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我真的是个小老师
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第1章 传道受业解惑

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  夜幕笼罩下的珠江九中灯火通明,学生在教室安安静静的写作业做题、复习上周所学知识或者预习明天老师要讲的课程。

  高三(13)班的学生亦是如此。

  安静的教室中忽然响起轻微的脚步声,一个学生拿着本五年高考三年模拟蹑手蹑脚的走上来,生怕影响到其他同学。

  “老师,有个地方我想不通。”他走到教桌旁,对正认真备课的班主任兼生物老师胡杨低声问道。

  “一尘,哪里不懂?”胡杨带着如沐春风的笑容看着他。

  陈一尘指着复习资料上一道题目问:“为什么它的配子是这四个?不应该是六个吗?”

  看向他指着的那道题,刚刚读完题目,答案就浮现在他心中。

  这种题对于胡杨而言跟喝水一样简单,唯一的难处就是让学生真正理解,以后都不会错。

  题目:基因型为YyRr的黄色圆粒豌豆,可产生下列哪项种类的配子……()

   A.Y,y、R、r四种; B. Yy,Rr两种.

   C.Yy,YR,Yr,yR,yr、Rr六种; D. YR,Yr,yR、yr四种

  胡杨没有直接告诉陈一尘答案,他也一定知道正确的答案是D,只不过想不明白而已。

  “这道题考的是基因自由组合定律的实质,你还记得它的内容吗?”胡杨反问道。

  陈一尘点点头说:“基因自由组合定律的实质是:在进行减数分裂形成配子时,同源染色体上的等位基因分离的同时,非同源染色体上的非等位基因自由组合。”

  既然知道基因自由组合定律的内容,那就好办了。

  最怕遇到连这都不记得的学生,还要再多给他讲一遍,确保他能够理解自己接下的话和解题思路。

  “大Y和小y是同源染色体上的等位基因,大R和小r也一样,这应该没问题吧。”在草稿纸上写完,胡杨抬头看着他。

  陈一尘点点头,表示自己理解。

  “非同源染色体上的非等位基因自由组合,形成配子时该怎么组合?”

  话音刚落,就听到陈一尘高兴的声音:“老师,我明白了,YR,Yr,yR、yr。”

  然后拿起五年高考三年模拟练习册匆匆忙忙的下去。

  看着他的背影,胡杨心底深处涌起一丝成就感。

  能够为学生解惑,解答他们的疑虑,看着他们脸上浮现的笑容,胡杨同样也很开心。

  这是做老师最幸福的时刻。

  至于其他的,那都不是事.........

  胡杨在教室里又坐了一会,起身到走廊

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